六年级语文上册课文稻草人课件3

在小学的学习中，语文学科是重点，在考试中占了很大的分值比重，所以在平时的学习中，我们应该重视课件的学习，下面是学大的专家为大家总结的六年级语文上册课文稻草人课件3。

教学目标：

1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。

教学重点：

了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

教学难点：

理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

课前准备： 课件

教学时间： 二课时

教学过程：

第一课时

一、透过课题→知内容

通过读课题，你想提出什么问题?(展示课件第五屏)

(1)稻草人是谁做的?它的外形是什么样子的?

(2)稻草人有什么特点?它是用来做什么的?

(3)课文写了稻草人什么事情?作者为什么要写稻草人这篇课文?

(4)简介作者：叶圣陶 代表作品(展示课件第六屏)

现代作家、教育家、出版家、政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》《线下》《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长、教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席。

(5)学生朗读课文，概括课文内容：

课文主要写了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子变成肉虫毁了主人即将获得好收成的稻子的事。

(6)教师小结。

从这节课开始，我们就要步入“童话寓言之旅”。让我们张开想象的翅膀，飞向神奇美妙的童话寓言王国，去领略一则则光怪陆离的故事，去认识一位位性格鲜明的人物，去感受一个个意味深长的哲理……

二、根据内容→理思路

默读课文，小组讨论交流，课文是按什么顺序来写的?主要写了稻草人哪几件事情?(展示课件第七屏)

(一)按照事情发展的先后顺序，课文可以分为三段：

第一段(第1—2自然段)：农人做的稻草人整天整夜站在田地里，尽守职责。(课文先写了稻草人的样子和责任)

第二段(第3—8自然段)：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴;当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。(写了稻草人看到的和想到的)

第三段(第9自然段)：田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。

(二)总结课文主要内容：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

三、沿着思路→理层次

1.再读课文，选择你喜欢的段落(重点分析第二段)，说一说：这一段中的每一众人段分别写了什么意思?

第一层(第3自然段)：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。

第二层(第4—5自然段)：一个小蛾飞来，在稻叶上下了很多子，稻草人非常着急，非常恐惧。

第三层(第6—8自然段)：主人来了，稻草人靠扇子的声音反复表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一个人为稻子发愁，以致使他憔悴得像个病人一样。

四、抓住层次→读课文

有感情地朗读课文第二段和第三段。 注意读出稻草人不同的感情变化，体会稻草人的思想感情。

五、联系课文→学字词

汇报课前字词的预习情况。并结合课文理解词义。

(1)会写“肌、肤、懒、穗、喉、耕、

橘、褐、祸、挽、甸”11个生字，并读准字音，认清字形，辨析字义。

(2)会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个生字，读准字音。

(3)掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等10个重点词语，会读会写;自觉积累课文中的优美词句。

六、课堂练习。

1.照样子，写词语。(至少三个)

沉甸甸(ABB)：( )( )( )

安安静静(AABB)：( )( )( )

沙拉沙拉(ABAB)：( )( )( )

2.“望”字在字典中有多种释义：(1)看，往远处看;(2)拜访;(3)希图，盼;(4)名望，声誉。在句子“直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。”中，“望”字应选第( )中解释。

第二课时

教学过程

一、抓对比→突出责任

感情朗读课文第1、2自然段，思考下列问题：(展示课件第八至十屏)

(1)课文是怎样介绍稻草人的样子的?请用横线在文中勾画出相关语句。你觉得稻草人美吗?(课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做得很简陋，样子很不好看。)

(2)稻草人的责任是什么?你喜欢稻草人吗?为什么?写牛和狗有什么作用?(稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。)

二、抓飞蛾→突出善良

感情朗读第3—5自然段，小组合作交流：

(这个环节重点训练学生动手动脑的能力，要求学生能够勾画出相关语句，找出重点段落的中心句，学习作者的写作方法。)

(展示课件第十一至十四屏)

(1)稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴?(稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴。)

(2)哪些事让老太太笑不出来?这说明了什么?(三件事：丈夫死了;唯一的儿子得了白喉也死了;闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。)

(3)稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的?怎么做的? (立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤。)

(4)从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么? (表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情 ，说明他忠诚、尽职、心地善良。 )

(5)再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化? (很高兴、非常着急、无比惊恐)

三、抓祸事→突出忠诚

默读课文第6—8自然段，自学并讨论：(展示课件第十五至二十屏)

(1)老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情?想一想：老太太此时心情怎样?(指导观察插图)

(2)主人要走了，稻草人是怎么想的?怎么做的?

(3)再次阅读这三个自然段。想一想：稻草人的感情发生了哪些变化? (急得要命 、怀着愁闷)

(4)从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么? (表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。说明稻草人忠诚、尽职、心地善良 )

四、抓肉虫→突出悲惨

朗读第9自然段，思考：(展示课件第二十一至二十二屏)

(1)稻草人看到了什么?听到了什么?想到了么?

(2)想一想：稻草人为什么而“痛心”?为什么而“哭了”?

(3)你从中体会到了什么?(课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。)

(4)稻草人的感情又发生了什么变化?

五、抓变化→突出中心

再次默读全文，找出稻草人感情变化的语句读一读。(展示课件第二十三至二十五屏)

(一)结合课文，仔细体会他感情变化的原因是什么。

(这个环节重点训练学生能够联系上下文，理解课文重点句子含义的能力。领会作者插叙老太太身世的部分的真实目的和意图，能抓住描写人物的外貌、语言、动作、内心的语句，深刻体会人物的思想感情。)

(二)想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点?想要告诉人们什么?(这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。)

同学们了解了六年级语文上册课文稻草人课件3，在平时的学习中，重视基础知识的学习，提高学习能力，这样我们才能在考试中取得好成绩。