一年级语文下册月亮和云彩教学实录

学习和了解关于一年级语文下册月亮和云彩教学实录能够帮助同学们更好的去学习和了解课堂，了解这篇课文，更好的去进行语文的学习，提高自己的综合实力和能力，在考试中出色的去发挥。

课前交流：

师：小朋友们，还认识我吗? 生：认识。 师：我是谁? 生：张老师。 师：我们只见过一次面，你们就记住老师了，谢谢你们，为了表示感谢，老师送你们一首歌。小朋友们要认真听。 学生听儿歌《弯弯的月儿小小的船》 师：好听吗? 生：好听 师：高兴吗? 生：高兴。 师：那让我们带着高兴的心情走进今天的学习。 师：上课，师生问好。

一、激趣导入

师：刚才我们在儿歌里听到月亮是什么形状的? 生：弯弯的。 师：像 生：小船。 师：月亮有时还是 生：圆圆的。 师：像 生：大球 生：大圆盘 师：播放动画，语言描绘。看月亮宝宝慢慢地爬上了夜晚的天空。一朵朵调皮的云彩也跑过来了。它们之间发生了一个有趣的故事。今天，我们就来学习18课，月亮和云彩。板书课题。 师：伸出你们的小手和老师一起写。“亮”是本课生字，看老师写，并把它默默地记在心里。 指名读课题，齐读。(一生把轻声读错) 师：请你把课题再读一遍。 生读课题。(还是错) 师：“彩”是第四声，但在“云彩”这个词里读轻声，彩读得轻一些。跟老师读。 师读课题。 刚才的学生读。 师：一学就会。 齐读。

二、一读课文

师：月亮和云彩之间到底发生了什么有趣的故事呢?想知道吗?答案就在课文中。我们一起来读课文。 课件出示：一读课文： 圈出生字，看看拼音多读几遍。读准字音。 板书：读准音 生自由读课文，师巡视个别指导。(注意坐姿，拿书姿势)

师：课文中的生字宝宝你们认识吗?它们很想和你们做朋友，都等不及了，看，它们都跳出来。(课件出示生字) liànɡ pénɡ chuān àn 亮 朋 穿 暗 mínɡ kuài lǐ wén 明 快 李 文 yuàn rán yǒnɡ 院 然 勇 师：你认识了哪些字?

生：亮。领大家都两遍。(点击“亮”消失)

生：朋。 师：你读得真准，想提醒同学们注意什么?

生：后鼻音。请你做小老师领大家读。(点击“朋”消失)

生：“穿” 师：你的翘舌音读得真准，同学们跟他读。生跟读。(点“穿”消失)

生：暗。 生：齐读。(点击“暗”消失)

生：明。(后鼻音读得不太准) 师：还有谁认识这个字的?帮助他一下。

生：明。 师：读得真准。注意这个音是后鼻音。(请刚才那位同学再读一遍)师范读，生跟读。

师：立即就改正过来，真了不起。

生：文 师：这个字你在哪见过它?

生：语文书封面上。

生：我的名字有文。

师：你们真棒，能在生活中自己主动识字。齐读。

生：快。 再指名读。

生：李。

师：这个字在上学期练习中见过吧!木子李，我们班有姓李的吧!姓李的生读“李”齐读。

师：刚才这些字我们经常见到，不少同学以前就认识了。这三字有点慢，谁认识?(绿色通道的字)

生：院。

师：指多名读。

生：然。 师：指名读，一生读成“lán ”生跟读(读对)

师：知错就改，还是好孩子。 齐读。

生：勇 师：见过吗? 生：勇敢的勇。

师：咦，生字宝宝都不见了，原来呀，它们都跑出去玩了，玩着玩着把帽子都弄丢了。你们还能认识它们吗?看看哪些小朋友像孙悟空一样有一双火眼金睛，能立刻认出来。课件演示(点击一下飞出一个字)(把原来的生字拼音去掉且打乱了顺序) 学生齐读。

生：快。 师：反应真快。

师：看来我们一(6)班个个都是火眼金睛的小孙悟空

师：生字宝宝真调皮，它们又藏到词语里和我们捉迷藏了。你们还能认识它们了吗?(课件出示词语) 小朋友 丁大勇 李小文 月 亮 穿 行 明 暗 云 彩 果 然 跑得快 师：同桌互相读，你读给他听，他读给你听，如果有读错的地方，可以教教他，中间一列前后互读。生同桌互读。热情高涨。

师：同学们配合得多好啊!像这样互相学习，互相帮助，是一种非常好的学习方法。

师：老师来检查一下刚才互相学习的情况，第一行谁来读?最后一个女生读。

师：声音真响亮。

师：这篇课文里我们认识了两个小朋友，一个是

生：丁大勇 师：还有一个是

生：;李小文 师：第二行谁来读?你做最端正，请你来读。 生读(穿行 读得不太准) 师：谁来帮帮他?另一生读。

师：你读真准，你想提醒他读时注意什么?

生：“穿”是翘舌音，行师后鼻音。

师：你再试一次，(请刚才读不准的同学再读)

生：穿行。 师：真会学习，立即就改过来。再指名读。

师：第三行谁来读? 生读(云彩 彩读成第三声了) 示范读。

师：轻声。彩读轻一些。 生再读。

师：真不错，学会了。

师：下面，我们来开火车读，火车火车谁来开? 生：火车火车我来开。 开火车读。(竖着开，再横着开)

师：火车开得真稳呀!

师：我们一起来读。 生把词和词连起来了，拖腔。

师：不好意思，打断一下，老师想给大家一个建议;词和词之间注意停顿，看(指大屏幕)这些词写的时候，词和词之间也空了一段距离。 师范读两个。 生齐读。(注意了停顿)

师：这样读多好听呀!

三、二读课文

师：小朋友们真不简单，这么快就能把字词读正确了，看朗读1号星向你们微笑呢!(指课件上小星星)这些词又回到了课文中了，你们还能认识他们吗? 课件出示：二读课文

1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.标出自然段序号。 学生自由读课文，师巡视，纠正个别学生读书姿势，侧耳倾听，个别指导读书。

师：一(6)班小朋友读书姿势真好。有些学生读完把书放好，坐正。

师：你看，这几位同学习惯真好，读完了就用姿势告诉老师，没读完继续读。 其余学生都坐正了，一生继续在读。

师：老师要表扬这个同学，虽然其他同学都读完了，但他没有停下来，坚持读到底，我们要向他学习，做事要坚持到底。 检查朗读效果。

师：这篇课文有几个自然段?

生：两个自然段。

师：谁来读第一个自然段? 生纷纷举手。

师：你的举手姿势最漂亮，奖励你来读，其他同学应该干什么?

生：听。 师：对，认真听也是一种学习。

板书：认真听

师：但老师发现这句话比较长，你读起来有点吃力。字音读得很准。(课件出示句子：他们看见月亮在云彩李穿行，一会儿暗，一会儿明)

师：遇到比较长的句子，我们读的时候，要注意停顿，换口气，就能读得很轻松了。你们觉得这句话在哪里停顿呢?

生：“穿行”后面。

师：“穿行”后面逗号，应该停顿，从他们到穿行这么长，应该这么停呢?他们看见，看见什么呢?

生：月亮在云里里穿行。

师：你觉得应该在哪里停一下? 生：“看见”后面。(点击课件，“看见”后面出现斜线，斜线表示停顿，请大家学着老师的样子在书上画出来)

师：读得真好，注意停顿以后就读得很轻松了，板书：会停顿。我们以后读长句子，要学会停顿。

师：请你把这句话再读一遍。大家听听有没有进步，(指刚才读得有点拖的同学) 生读。 师：真是大有进步啊!鼓掌表扬。 生鼓掌。 男生读，女生读。 师：我们把这句话再带到第1自然段中读读。

生读。

师：一(6)班小朋友习惯真好，老师看到你们的姿势就知道哪些同学读完了。师摆姿势。

师：第二自然段，谁想读? 生读。(其他同学听)

师：读的怎么样?

生：很好。 师：后面读得很通顺，注意了停顿。如果能把这句话读好就更完美了 。 (课件出示长句子：李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。)

师：谁想把这句话读给大家听听? 生读(“树杈”读错)

师：(纠正读)树杈 生：树杈 师：你刚才在那些地方注意停顿?

生：“大家”后面，“树杈里”后面 (点击，“大家”后面出现斜线，“树杈里”后面出现斜线)

师：请你按这种停顿再来读一遍。(开始没注意停顿的学生) 再指名读。 师：谁把这句话再带到第二自然段中读一读，看能不能做到正确、通顺? 指名读。 师：你真是朗读小能手。如果声音再大一些，大家就都能听到你美妙的声音了。

师：还有谁想读? 学生纷纷举手。

师：我们一(6)班的小朋友真爱读书啊!这样吧，人人都有机会，我们一起来把课文读一遍，好不好?

生：好。 师：我们一起来读书。

生：书本微微向外斜。(生说到做到，摆好读书姿势) 齐读课文。

师：我们一(6)班个个都是朗读高手啊!通过大家的努力，我们已经能把课文读正确，读通顺了。瞧，朗读2号星为你们欢呼呢!

四、写字

师：现在到了每节课的写字时间了。这节课我们重点学习“亮”和“明”。先来学习“亮”。(课件出示“亮”) 我们写字首先要把字写正确，那就要记住字的形状。

师：伸出小手，跟电脑老师一起书空“亮”，记住它的笔顺。 生边书空，边说笔画。

师：“亮”是什么结构? 生：上下结构。

师：上面点横是我们要学的一个新的部首，叫“玄字头” 师在田字格上方板书“亠” 师：玄字头(指板书)

生：玄字头 再教读一遍。

师：你想怎么记住这个字?

生：玄字头加口加突宝盖加几

师：你用的是加一加的方法。

师：我们不仅要把字写正确，还要写漂亮。怎么把字写漂亮呢?首先要仔细观察。

板书：细观察

师：看大屏幕(指着“亮”)你觉得哪些地方写的时候要注意? 生无语。

师：(引导观察)口要写得 生：扁一些。 师：对，要懂的谦让。

生：点写在竖中线上。

生：突宝盖写在横中线上。

师：真会观察。

师：几也要写得扁一些，最后一笔竖弯钩写得舒展一些，伸出来。 师准备写，不少学生伸出手来准备书空。

师：一(6)班的小朋友真会学习，不少同学都伸出小手，和老师一起写了。 师范写。

师：(边写边说)点写在竖中线上，口要写得扁一些，竖朝里斜一些，横折也向里收一些，突宝盖写在横中线上，要宽一些，托住上面，“几”写的扁一些，横折弯钩舒展一些，伸出来。 师：拿出写字纸，学着老师的样子，先描红，再认认真真写一个，还有一个先不要写。 生拿出写字纸，准备写。

师：要想写得好，先要坐得正。(注意写字姿势) 生写字，师巡视。纠正个别学生的坐姿及握笔姿势。 展示： 实物投影展示学生的字。(写得不太好的)

师：我们来看看这位同学的字，你们觉得写的怎么样?

生：不好看。

师：字写得比较认真，一笔一画，哪些地方改一下，就更好了?

生：秃宝盖要写在横中线上。

师：建议提得很好，最后横折弯钩再舒展一些就更好。

师：现在再来写第二字“亮”，和第一次比比有没有进步了? 生再写“亮”师巡视。个别指导写字及姿势。实物投影展示学生的字。(写得好的)

师：我们来看看这个同学写的字，你们觉得写得怎么样?

生：真好看。 指导生欣赏。

师：点写在竖中线上，口字写得扁，秃宝盖写在横中线上，托住上面，横折弯钩写的很舒展。他是按我们刚才观察到的写的，真漂亮。给学生的字画红圈圈。写字星已经和你成为好朋友了。 学习“明”

师：现在我们来学习“明” 伸出小手，跟电脑老师书空笔顺。 电脑演示，生跟着书空笔顺。

师：明是什么结构的字? 生：左右结构。 师：你是怎么记住这个字的?

生：日加月。

师：加一加的方法。

师：日就是 生：太阳。

师：月就是 生：月亮

师：指着明，有了太阳和月亮，才让我们这个世界变得光明。记住这个字了吗?

生：记住了。 师：那怎么把它写的漂亮呢?学着观察亮的方法，我们也来观察一下明。

生：撇要写的长一些。

师：这么快就学会观察了，真了不起。

生：“月”里的横不能靠着横折钩

师：观察真仔细。

师：“明”写时左边。

生：窄 师：右边

生：宽 师：你们看日月在一起多团结呀! 师范写“明”(一边说一边写)日写时偏上，撇写时先竖再撇，长一些，横折钩要挺，两横之间距离差不多。 生描红。临写。

师：一(6)班小朋友写的字真漂亮。今天我们通过学习，知道了要想把课文读正确，读通顺，就要读准字音，学会停顿。(指板书)要想把字写美观，要仔细观察。 作业 课件出示.巩固作业。

师：一、写一写。

师：“亮”什么结构? 生：上下结构。

师：“李”呢? 生：上下结构。 师：课后学着我们写“亮”的方法，写“李”。

师：“明”什么结构?

生：左右结构。

师：“暗”呢? 生：左右结构。

师：课后学着“明”写一写“暗”，老师相信只要大家像我们刚才那样仔细观察认真书写，一定能把字写美观，写完把写字纸给沈老师，沈老师会给字写漂亮的同学奖励写字星。

师：二、把课文读给你喜欢的人听。 愿意吗?

生：愿意。

师：今天,我和一(6)班小朋友度过了一段快乐的时光，谢谢小朋友们，下课!

在学习和了解了关于一年级语文下册月亮和云彩教学实录的信息之后，同学们一定要认真的去总结，将自己个人综合能力提升上去。