2015初二物理课文水循环教案

亲爱的同学们，如何学好物理呢?这是一个很重要的问题，对于很多同学来说，物理的学习都太抽象了，不好学习，不容易理解，今天，我们学大的优秀物理教师将会给大家分享这篇2015初二物理课文水循环教案教案，请大家认真的学习，总结，相信你们会取得很大的收获!

五 水 循 环

一、 教材分析

本节教材充分挖掘导图的功能，让学生通过对导图再认识的形式，帮助学生对本章知识进行回顾、总结、温故知新.教材还设计了物态变化吸热、放热情况总结图，潜移默化地让学生学会归纳总结.教材指出，物态变化过程伴随着能量的转移，用这种渗透的方式，使学生逐步建立起能量的概念.

另外，教材从水循环拓展开去，以图文的形式，展示了水是生命之源，水对人类生活、生产所起的作用，水给大自然增添了无限的美景，引发学生认识水资源，了解水的珍贵.再通过图例说明，人们不合理地利用水资源，破坏水资源则会给人类带来灾难.所以保护水资源，节约用水是全人类的共同需求.

二、教学设计思想

兴趣是最好的老师。为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法描写的"小水滴的自述"，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一步观察，审视。在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。

新《课程标准》中强调加强对学生科学素质的培养，了解科学技术社会(STS)，逐步树立科学的世界观。因而本节教学之前，布置学生查找有关"珍贵的水资源"的资料，图片，网上信息等。课上让学生进行交流、讨论、争论，在互动学习中，引发学生认识水资源，了解水的珍贵，对水资源的保护，开发，利用。形成自己独特的见解，明白节约用水是全人类的共同需求，从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯。

在教学手段方面充分运用现代化信息技术的平台，以多媒体动画课件演示了水循环的过程。大量的图片，展示了水是生命之源。水对人类生活，生产所起的作用，水给大自然增添了无限美景，自然会激起学生的学习兴趣。

三、教学目标：

1.知识与技能

◆认识水循环的过程。通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。

◆知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况，知道热量是能量的一种形式。

◆知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。

2.过程和方法

◆通过对水循环的认识，培养学生自我进行知识梳理，总结的能力。

◆经历《考察"学校用水情况"》，培养学生实践活动能力

3.情感、态度、价值观

◆通过本节的学习，使学生自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始

◆通过考察"学校用水情况"，体验自主学习的愉悦，实践活动的兴趣。

四、教学重点

物质三态之间的变化规律及吸放热情况

五、教学难点

◆各种物态变化间的能量转移情况

◆指导学生完成实践活动的调查报告

六、教学方法

讨论式 学生探究式 合作与交流

七、教学用具

图片 多媒体动画课件

八、教学过程

学 习 内 容

教 师 指 导 过 程

学 生 活 动 过 程

新 课 导 入

学 习 内 容

师：(用多媒体课件展示云、雨、雪等图片)云，形状各异;雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆;雪，使大地"银装素裹"......虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的本质--它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢?

师：让我们一起来听小水滴的故事。(多媒体画面，动画，旁白)--小水滴的自述

"我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。

这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身体变轻了，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇!新的旅行又开始了......

教 师 指 导 过 程

学生观看图片并听教师讲述

(感到好奇、疑惑)

学生活 动 过 程

水循环过程

六种物态变 化的名称及 吸放热

物态变化中的能量转移

珍贵的水资源

校园内的节水方案

本 节 总 结

我们越升越高，高空的温度却越来越低，低温使我们挤成一团，凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中飘，气温更低了，我感觉身体变的重了许多，当风伯伯再也托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。

不一会儿，我们就降落到了地面，给花草树木作了"甘霖";而我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流，经过几天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱，等待着新的一次旅行的开始。

师：结合刚才小水滴的自述，请回答下列问题：

(1)云的组成和形成过程是怎样的?

(2)雨和雪是怎样形成的?

(3)空气中的水蒸气来源主要有哪些?

师：在水的循环过程中，发生了那些物态变化?水的状态发生变化时放热还是吸热?请大家讨论完成下图。

师：从水的状态发生变化时的吸热或是放热情况我们不难发现，物质从一种状态转变成另一种状态即物态变化时总需要吸热或是放热。吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少，也就是说，物态变化的过程伴随着能量的转移。

师：其实水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环我们可以得到源源不断的水资源。但是水资源不是一成不变的。由于人为的破坏，比如：罗布泊、开采煤矿导致水资源受破坏。水资源已经越来越紧缺。关于水资源的问题同学们事先做网上调查， 根据你的

调查，对下面几个问题，请你发表一下你的看法。

1. 水能为人类做什么?

教师补充一些水的趣用：

(1)点点滴滴时钟水

(2)以柔克刚高压水

(3)祛病强身保健水

(4)取之不尽燃料水

2. 水为何珍贵?

师：(用多媒体展示图片)地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水，冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%，我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的1/4。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。

3. 破坏水资源会带给人类哪些危害?

师：(用多媒体展示图片) 水资源的破坏直接影响生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。

师：水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础，水作为资源，是其他任何物质不能代替的，既然水资源如此珍贵，那我们在日常生活当中应该怎么做呢?

师：很好，那大家能否现场设计一些关于水的公益广告词吗?

指导学生进行设计、交流，评选出较好的广告词，然后要求课后制作成标语张贴于学校的公共场所，唤起全校师生的节水意识。

师：要想节约、保护水资源，我们必须从我做起、从身边的小事做起，这样，不仅我们自己有水用，而且我们的子孙后代也会有水用。但是现在我们身边还是有一些浪费水的现象，请大家想一想，在我们校园内有那些地方有浪费水的现象?

师：对这些现象我们应当怎么做呢?

这时可指导学生课后先对学校的用水情况作一个调查，了解学校每月可用水多少?指出那些地方有浪费水的现象，设计一些有利于节水的方案，提出一些合理化的建议交于学校，并以班级名义写一份倡议书张贴于学校公共场所，呼吁全体师生节约、爱护水资源。(要求以小组为单位写出一份调查报告)

师：今天这节课我们认识了水的循环系统，还了解了水资源是非常珍贵的，更明确了我们要节约用水、保护水资源。课后希望大家行动起来，保护水资源。

以上分享的2015初二物理课文水循环教案这篇文章大家已经学习过了，每一位同学都有了自己的感悟，最后，我们祝愿大家都能够取得优异的成绩，拿到物理高分。