高三学生的心理特点分析

高三学生马上就要开学了，由于高三面临着高考，因此很多学生会有一些心理问题，下面学大教育网为大家带来高三学生的心理特点分析这篇文章，希望大家能够认真阅读，从而顺利的度过高三的学习和生活。

1、心理特点

1、自我意识进一步增强，自我控制能力和自我调解能力接近成年人。

从这一特点看，要尽量尊重孩子，不要把家长意识强加于孩子，非得按家长的意识要求学生得怎样或怎样，这样可能产生抵触情绪，而适得其反，家长对自己的孩子的表现认为不妥的地方要通过耐心的引导来实现。

2、高三学生的各种品格和理智感明显增强。

这一特点使高三学生做人做事的盲目性减少，计划性增强，特别是表现在学习上，因此要求各位家长在家里的言行要注意对孩子的影响。

3、理性思维和创造思维水平提高迅速，由于思维的独立性和抽象性的增强，已逐步形成比较稳定的道德心理环境和闭锁的情感世界。

这一特点要求我们作家长注意，孩子不愿同我们说的事就不要追根问底，不愿让我看的东西，千万不能强看，发现孩子有不妥的地方要利用合适的机会在合适的氛围下进行引导。

在心态方面：

1、焦虑、浮躁的心态。

随着高考的迫近，高三学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。

2、易激动的心态。

高三学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。

3、“饥渴”的心态。

高三学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。

4、保守的心态。

高三第二学期，随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。

二、原因分析：

已近成人，但在这特殊时期，尤其注意自己与别人的关系，以及别人对自己的评价，希望通过他人来肯定自己，所以多思善虑，感而多疑。消极心理的暗示，抑制自信心，增加心理压力，在学习中畏手畏脚，处于消极防范的紧张状态中。

几次模拟考的失败体验后，就觉得自己不行，对学得差的学科，一提考试就胆战心惊。随着考期的逼近，越来越紧张不安。

——对自己认识不足，消极的自我暗示，多次挫折，抑制了考前必要的自信心。

三、家长策略：

轻度的考试压抑(焦虑)，对于学生的学习而言并无妨碍，有时它还具有帮助学生集中精力，促使学生抓紧时间审视题目、理清思路、提高答题速度等的作用。

但考试焦虑过重，会分散注意力、干扰记忆;影响身体健康;进而影响个体人格的发展。尽量减轻学生的心理和学业负担。不要一味施压，辅导学生的人际关系，了解孩子的朋友。但是要持续关注孩子的学习能力，对于落后学科，进行有效的、有针对性的补习。

在考前的一段时间，进行放松训练，缓解高度紧张的心理状态。

适当的音乐、散步、甚至聊天，都可以起到放松的作用。我们当家长的要为学生创造宽松、和谐、愉悦的家庭环境，做好疏导工作，尽量减小学生的思想压力和心理上的波动，让学生轻松的学习，快乐的学习。每个家长都望子成龙心切，表现在对自己孩子的每一次模拟考试成绩，特别是在年级的排名升降极为关心，这属于做家长的正常心态，但要特别注意，学生的每一次考试都会出现名次上的交叉—升降问题，对于名次上升的学生家长及时鼓励是对的，对下一次模拟考试的成绩目标不要提出更高的要求，要和孩子共同商量而定，要符合实际，不能强加于学生;对于成绩有下降的学生家长，不要对孩子发脾气，大喊甚至大骂，这样只能增加对孩子的思想压力，使学生心情不快，甚至失去信心，破罐子破摔，适得其反。

我们做成年人的都有感受，心情愉快时，工作效率高，学生的学习更是如此。

出现成绩下降时，我们做家长的要给予关心，引导分析一下原因，说关心的话和鼓励的话，这次没考好不要紧，还有下次呢。俗话说，一句良言三冬暖啊，学生感受到了家长的关心与爱护，会更加努力，在努力中，在快乐中不断的提高成绩。

家长要注意的问题：

一是利用合适的机会与孩子共同探讨院校与专业的选择问题，但决不能作为一见面就谈的话题，这样会使学生感到厌烦。

二是对学生表现出来的积极性要多加鼓励，保持好，在引导学生学习方面，要坚持“少贪黑，轻负担、高效率”的原则，使学生永远保持旺盛的精力，学习达到高质量、高效率。

三是对学习基础差的同学坚持多鼓励、不埋怨的原则，帮助树立信心，抓好基础知识的复习，提高成绩，争取高考的好成绩。

高三学生的心理特点分析学大教育网为大家带来过了，希望大家能够了解高三学生的心理，这样才能避免出现过多的心理问题，从而提高复习备考效率。