苏教版初三语文上册课文在烈日和暴雨下导学案

上学的孩子们都会发现一件事，就是语文老师都喜欢用课件和教案，其实不是老师喜欢用啊，是这样能够更好的给大家教学，那么大家知道什么是导学案吗?下面小编就给大家带来苏教版初三语文上册课文在烈日和暴雨下导学案。

课题

在烈日和暴雨下

课时

第 一 课时

学习目标及重难点

学习目标：

1. .整体感知文章，理清故事的情节。

2.写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

3.体会旧社会生活在底层的人力车夫生存环境的恶劣，遭遇的悲惨。

重点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

难点：学习作者准确、精炼、生动、传神的语言。

导学过程

归纳

预 习 导 航

一、文学常识积累

《在烈日和暴雨下》选自 《骆驼祥子》，作者老舍 ，原名舒庆春 ，字舍予 ，中国现代著名作家。以描旧中国城市洋车夫生活长篇小说《 骆驼祥子 》最为著名。剧本有《 龙 须 沟 》《荼 馆》等，1951年他获得“人 民 艺 术 家”的光荣称号。

二、预学导学

1.读准下列加黑字的读音。

打盹( ) 胆怯( ) 发痧( ) 汲水( ) 打嗝( ) 跺脚( ) 幌子( ) 打嗝( ) 蹚 ( ) 攥 ( ) 拽( ) 黏( ) 腻烦( ) 利飕( ) 馊味( )空膛( )

2.理解下列词语的含义：

(1)腻烦：这里指感觉心烦。 (2)汲水：从下往上打水

(3)打盹：打瞌睡 (4)漾：这里是胃里的东西向上涌的意思

探 究 展 示

(一)初读课文，思考下列问题：

(1)思考：祥子在哪两种环境下拉车? 在烈日和暴雨下

(2)理清课文结构。

第一部分(1— 6 )： 祥子在烈日下拉车 第二部分(7—16)：祥子在暴雨下拉车

了解《骆驼祥子》的故事情节。了解祥子三次得车，三次失车的经历。节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的。

(二)再读课文，整体感知课文。

1.祥子在烈日和暴雨下干什么?文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历? 拉车 ;烈日和暴雨

2.文章题目有何作用?

突出( 恶劣 )的自然环境，衬托( 祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨)表现了作者( 对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情 )。

(三)阅读课文1—6节，完成下列各题：

1.读1—2节：作者是怎样描写烈日的?从哪些角度运用了哪些方法? 描写烈日：先总写“发了狂”“下了火”“憋气”——赤日炎炎，热到极限，无法忍受;再细写街上的柳树、马路上、便道、狗、骡子、小贩们、柏油路、拉车的人们——侧面烘托(角度)。运用了白描、拟人、排比、比喻、夸张，写烈日下拉车艰苦危险。

2.第一部分还有哪里对环境作了细致的描绘?引入分析第5节。从哪些角度运用了那些方法?

角度：从“空中”“屋顶”“墙壁”“地上”“从上至下”着力写阳光暴烈，烈日的威力无处不在，祥子心理畏缩与烦躁。从视觉、听觉、嗅觉三方面写阳光的声、色、味。作用：渲染了天气的酷热，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。

3.在这一部分怎样刻画祥子的矛盾心情的?从文中找出相应的词语。 板书：忧郁——胆怯——腻烦——后悔——难受

补充：祥子既痛苦又矛盾，饱含着多少辛酸与无奈，承受着多少痛苦，文中以夸张的语言，贴切传神的写出人们在炎热天气的感受。

拓 展 延伸

找出各项中加黑字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。

A.打盹(dǔn) 胆怯(quâ)( )B.汲水(jí) 瀑布(pǔ)( ) C.吆喝(yāo)发痧(sā)( )D.粘汗(nián往上漾(iàng)( ) 质 疑 反 思

1.学了本文，你有哪些收获?

2.我的疑惑：

以上，就是今天小编给大家带来的苏教版初三语文上册课文在烈日和暴雨下导学案，大家知道什么是导学案了吗?